Quel est le chapitre deux de la communication interculturelle?

Quel est le chapitre deux de la communication interculturelle?

Le chapitre deux porte sur les échangesscolaires individuels, les partenariats et la reconnaissance des résultats obtenus, qui sont autant de moyens de créer des espaces de communication et d’action interculturelles, de faire l’expérience de cette communication et de valoriser les pratiques concluantes.

Quelle est la dimension interculturelle de l’enseignement?

Pour elle, la dimension interculturelle de l’enseignement s’impose d’elle-même parce que dès que l’ Autre est convoqué, comme ici à travers sa langue, nous sommes d’emblée dans la diversité culturelle. Elle préconise donc de mettre en œuvre des démarches pédagogiques pour en favoriser la prise de conscience.

Quelle est l’approche interculturelle en éducation?

5 Dans les années 1970, l’approche interculturelle en éducation relève principalement de l’essentialisme. Les cultures d’origine sont considérées comme des ensembles symboliques clos sensés correspondre à ceux des élèves migrants et de leur famille.

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Quelle est la compétence interculturelle?

« la compétence interculturelle n’est pas une compétence qui permet de dialoguer avec un étranger, mais avec autrui. L’objectif d’apprendre la rencontrer et non pas d’apprendre la culture de l’autre. ANNEXE 1 : BIBLIOGRAPHIE M. ABDALLAH-PRETCEILLE, « l’éducation interculturelle », PUF, 2004

Quel est le rôle du projet partagé dans l’entreprise?

Le projet partagé est toujours au service des intérêts de l’entreprise. À court terme, il favorise l’esprit d’équipe et l’émergence de nouvelles idées dans un environnement de travail plus agréable. En encourageant le partage des connaissances, il améliore la productivité des salariés et valorise les savoir-faire de chacun.

Pourquoi le développement d’une compétence interculturelle?

Le développement d’une compétence interculturelle est une nécessité pour chacun de nous. Nos sociétés démocratiques plurielles ne pourront fonctionner si nous ne parvenons pas à nous comprendre par-delà les barrières culturelles de toute nature. 5

Est-ce que c’est dans cet esprit que sont émergés les quartiers durables?

C’est dans cet esprit qu’ont émergé en Europe des projets de quartiers dits « durables » 1, qui permettent, par la territorialisation de la mise en œuvre de ce développement durable, de le rendre concret et appropriable (Theys, 2002).

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