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Quelle est la thématique de la pédagogie?
Chaque année, le Comité de pédagogie universitaire (CPU) propose une journée de réflexion sur une thématique liée à l’enseignement. Au printemps 2021, le thème du colloque fut à propos des pratiques inspirantes pour aider les enseignant.es à rentabiliser leur temps et favoriser leur bien-être.
Quel est votre choix de méthode d’enseignement?
Votre choix de méthode d’enseignement dépend de ce qui vous convient — votre philosophie pédagogique, la démographie de la classe, le (s) domaine (s) et l’énoncé de la mission de l’école.
Quelle est la méthode de l’enseignement direct?
Dans la méthode de l’enseignement direct, vous pouvez présenter le nouveau contenu par le biais d’une conférence ou d’une démonstration. L’enseignant et les élèves mettent en pratique le concept ensemble. L’élève tente d’assimiler la nouvelle compétence avec l’aide de l’enseignant et d’autres étudiants.
Comment utiliser l’enseignement interactif?
L’enseignement interactif permet d’instruire les élèves en les impliquant activement dans leur processus d’apprentissage par le biais d’une interaction régulière enseignant-élève, d’une interaction élève-élève, de l’utilisation d’audiovisuels et de démonstrations pratiques. Les étudiants sont constamment encouragés à être des participants actifs.
Quelle est la stratégie de l’enseignement direct?
La stratégie de l’enseignement direct sert à informer ou à développer progressivement certaines habiletés chez les élèves. Elle est également fort utile pour présenter d’autres méthodes d’enseignement ou pour faire participer activement les élèves à l’acquisition de connaissances. Cette stratégie est généralement déductive.
Quelle est l’approche de l’enseignant?
Cette approche est axée sur l’interaction entre l’enseignant (e) en contexte de classe. Elle est très répandue et comporte des méthodes comme l’exposé, le questionnement didactique, l’enseignement explicite, les exercices et les démonstrations.
Quel est le rôle de l’enseignant en pédagogie inversée?
En pédagogie inversée, l’enseignant passe peu (ou pas) de temps à exposer la théorie de façon magistrale, il est davantage un médiateur entre la théorie et la pratique et agit comme ressource pour expliquer, supporter et orienter l’apprentissage.