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Quel est l’usage de la notion de stratégie?
L’usage de la notion de stratégie. Dans le contexte de l’apprentissage scolaire, l’appellation stratégie d’apprentissage est actuellement utilisée comme terme générique pour désigner tous les comportements adoptés par l’apprenant en train d’apprendre, et tout ce qui peut influencer la façon dont il va le faire.
Quelle est la classification des stratégies?
Weinstein et Mayer (1986) proposent une classification dans laquelle les stratégies sont organisées autour des processus d’emmagasinage et de traitement de l’information et autour de niveaux d’apprentissage selon les tâches visées (tâches simples et complexes).
Pourquoi les ateliers d’écriture sont construits en spirale?
Les modules des ateliers d’écriture sont construits en spirale, c’est à dire qu’ils se basent sur ce qui a été enseigné auparavant et ajoutent des éléments au fil des années. Les processus rédactionnels de bases, si importants, sont donc enseignés dans les premiers modules et complétés au fur et à mesure des leçons enseignées.
Quel est le modèle d’écriture en psychologie cognitive?
Le premier modèle d’écriture en psychologie cognitive basé sur les scripteurs experts est celui de Hayes et Flowers en 1980 (Favart & Olive, 2005, p. 276). Figure 1: Les composants cognitifs de la production écrite selon Hayes et Flower (1980). Ce modèle met en avant trois composantes de la tâche d’écriture :
Quelle est la notion de stratégie d’apprentissage?
Pour favoriser une plus grande harmonisation dans son usage, la notion de stratégie d’apprentissage est replacée dans son cadre de référence d’origine et une définition de stratégie d’apprentissage est proposée.
Quelle est la répétition d’affectivité?
L’affectivité, qui joue un grand rôle dans un souvenir, est aussi source de déformations ; pour mémoriser avec précision il faut répéter inlassablement. Cette répétition peut être volontaire, organisée, planifiée, c’est celle de l’étudiant, de l’enseignant, du professionnel.