Quel est le processus de créativité?
En effet, la créativité est avant tout un processus. Ainsi, pour être créatif, il est nécessaire de trouver des idées en nombre, mais aussi d’être capable de les combiner et de les trier. C’est ce qui permet de trouver des solutions originales et réalisables.
Quel est l’enjeu de la créativité?
L’enjeu est de donner à chacun les moyens de l’identifier et de le développer. T. Lubart , M. Besançon, proposent une approche multivariée de la créativité selon laquelle le potentiel créatif de chaque individu va s’exprimer selon plusieurs facteurs : cognitifs, conatifs, émotionnels et environnementaux.
Quelle est la créativité de la combinaison?
Plus les éléments de la nouvelle combinaison sont éloignés les uns des autres, plus la solution identifiée sera originale. Si on peut qualifier la créativité en fonction des résultats qu’elle produit, cela reste insuffisant.
Comment définir la créativité dans le cadre scolaire?
Ainsi, sur la base des concepts traditionnels de pensée divergente et convergente et de pensée logique, l’OCDE définit dans le cadre scolaire, la créativité comme les capacités à proposer des idées et des solutions et l’esprit critique comme celles de les analyser et les évaluer.
Quelle est la première règle pour être créatif?
La première règle pour être créatif est donc de séparer le travail en deux étapes : Une phase de pensée divergente. Ici, on suspend le jugement et on vise la quantité, tout en cherchant des choses inédites ou des combinaisons d’idées originales. Une phase de pensée convergente.
Quels sont les programmes de développement de la créativité?
Certains chercheurs en neurosciences ont voulu aller plus loin en mettant sur pied des programmes de développement de la créativité. Par exemple, certains scientifiques ont crée le « Applied NeuroCreativity (ANC) program », ou « programme de neurocréativité appliqué ».