Quelle Fluence milieu CP?
Un score ≤ 11/12 en lecture de syllabes est un indicateur d’un éventuel futur trouble de la fluence en lecture. Un score ≤ 5/6 en lecture de mots est un indicateur d’un éventuel futur trouble de la fluence en lecture. Un score ≤ 20 en MCLM met en évidence une fluence en lecture trop faible pour un élève en fin de CP.
Quelle Fluence au CP?
Un élève de fin CP/CE1 en lit en moyenne 57 Une lecture fluide : 80 mots à la minute. essentielle pour faire progresser les élèves qui maîtrisent le décodage, mais qui restent lents en lecture de textes.
Comment développer la fluidité chez les élèves?
Le décodage de chaque mot accapare alors la mémoire de travail et l’élève n’a plus accès à cette faculté pour comprendre le sens de la phrase complète ou du paragraphe [3]. Pour développer la fluidité chez les élèves, l’enseignement doit cibler la lecture de mots ainsi que la lecture de phrases et de paragraphes.
Comment enseigner la fluidité en lecture?
Au fil du temps, les élèves parviendront à lire à la vitesse prédéterminée. Lorsque cela se produit, donnez aux élèves un texte un peu plus difficile à lire et répétez le processus. [6] De plus, la stratégie de lecture partagée, décrite antérieurement dans le module, est également une stratégie gagnante pour enseigner la fluidité en lecture.
Comment connaitre les activités liées à la fluidité?
Pour connaitre d’autres activités liées à l’enseignement de la fluidité, veuillez consulter les pages 3.50 à 3.55 du document Guide d’enseignement efficace de la lecture, de la maternelle à la 3e année. Cliquer ici afin d’accéder à ce guide.
Comment accéder à l’affiche de la fluidité de lecture?
Cliquer ici afin d’accéder à l’affiche Interventions pour la fluidité de lecture (3e +). Le document Programme d’activités pédagogiques pour développer la fluidité et la compréhension en lecture de la 2e à la 4e année du primaire offre des activités et des moyens d’évaluation pour la fluidité en lecture. Cliquer ici afin d’accéder à ce document.